La dislexia es una dificultad que empieza a ser identificada a finales del siglo XIX como un obstáculo en el progreso escolar, una repercusión sobre los aprendizajes y un bajo rendimiento académico en general. Actualmente los estudios en 2014 de Sally Shaywitz del Departament of Pediatrics, Yale University Schoolf of Medecine, New Hanven, Connecticut, una investigadora de las que más publica en el mundo sobre el tema, Connecticut Longitudinal Sudy, nos informa de que la dislexia se resuelve de forma satisfactoria si se trata debidamente y sobre todo a tiempo con técnicas de intervención adecuadas al problema. Los datos obtenidos en la población americana de habla inglesa dicen que un 27% de estudiantes que se encuentran en la high school tienen dificultad para comprender bien lo que leen, siendo el 36% de primaria y destacando también que un 17% han leído bien más tarde del tiempo esperando para su edad. Teniendo en cuenta que la lectura es imprescindible para estudiar y expresarse por escrito, ya se haga con libro u ordenador, detectar estas dificultades lectoescritoras en edades tempranas es un factor preventivo fundamental.

Rosa Mª Ibáñez
Psicóloga clínica
Publicado en la revista Tot Sant Cugat n.1450
23 de Enero de 2015