Diferencias entre dislexia y TDAH

Jueves, 16 de Octubre de 2014 13:20

tdah dislexia diferenciasEl diagnóstico diferencial entre dislexia y TDAH es un frecuente motivo de consulta. El estudio Simos afirma que cuando se completan con éxito programas de intervención en el caso de la dislexia que se centran en la decodificación de la lectura, se producen mejoras importantes en la habilidad y comprensión lectora. Se observan cambios en las áreas temporoparietales del hemisferio izquierdo que presenta menos actividad en los disléxicos que en un niño normal y al mismo tiempo esto provoca una compensación de mayor actividad en el hemisferio derecho que no se presenta en condiciones normales.
Aparece también una sobreactividad en el córtex prefrontal como forma de compensar y hacer un esfuerzo para entender lo que leen. También cuesta más la fluidez verbal (ej. Nombrar palabras que empiecen por 'p') que la fluidez semántica (ej. Nombrar nombres de animales) como valoran pruebas como Prolec o DST-J. Como diferencia, en el TDAH aparecen más dificultades de planificación sostenida, intereses cambiantes, dificultad para filtrar estímulos externos y problemas en la organización como valoran pruebas como CPT-V5 entre otros.

Rosa Mª Ibañez
Psicóloga clínica
Publicado en la revista Tot Sant Cugat n.1436
16 de Octubre de 2014

 

Dislexia y TDAH saber detectar

Viernes, 03 de Octubre de 2014 10:35

dislexia deteccion psicologo barcelonaLa detección precoz de la Dislexia y el TDAH en la infancia siempre supone una mayor posibilidad de recuperación. Los profesionales de la salud y de la educación todavía detectamos mucho más tarde lo que es adecuado todos estos trastornos. En cada clase de 25 niños es habitual encontrar dos o tres niños con dislexia y uno o dos con TDAH. La pregunta sería: ¿están identificados?


Este mes de Octubre de 2014 nuestro grupo del Hospital Quirón - Teknon iniciará junto con la Universidad de Barcelona el primer curso de Detección de los Trastornos del Aprendizaje. Es una muy excelente oferta para actualizar los conocimientos de detección desde una visión multidisciplinar. Es un curso universitario de posgrado que se desarrolla a nivel presencial y on-line.


Nuestro objetivo es lograr una satisfactoria formación de los principales trastornos del neurodesarrollo, problemas que condicionan un alto grado de fracaso escolar, trastornos de conducta y baja autoestima en la adolescencia. Quien quiera asistir puede contactar con la Unidad de Paidopsiquiatría (Psiquiatría y Psicología Infantil y Adolescente Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla ) o con la Fundación Teknon del Hospital Quirón-Teknon.

Dr. Jordi Sasot Llevadot
Psiquiatra Infanto Juvenil
Publicado en la revista Tot Sant Cugat n.1434
2 de Octubre del 2014

 

TDAH novetats mèdiques

Viernes, 19 de Septiembre de 2014 10:17

medicacion tdahRecentment s'ha comercialitzat un nou medicament que és actualment el que té un efecte més alt en el TDAH i que sobretot omple el buit existent per a aquells pacients TDAH amb baixa o nul.la resposta als actuals medicaments.

Aquests són nens i adolescents que no és que no millorin perquè la medicació no els serveix, sinó que formen part d'aquest petit percentatge de pacients en què la resposta clínica no és l'adequada. Aquesta novetat és una molècula profàrmac, és a dir, no administrem directament la medicació sinó un preparat previ no actiu. Elvanse (LDX) és el primer profàrmac psicoestimulant de llarga durada per al tractament del TDAH. El profàrmac és un compost inactiu que, després de patir una reacció enzimàtica en passar al torrent sanguini, de forma majoritària en el propi eritròcit, es converteix en una molècula farmacològicament activa, sent aquesta última la responsable de l'efecte terapèutic.

Entre els seus importants avantatges destaca el fet que gràcies al seu nou sistema d'absorció, l'organisme només desdobla la quantitat de profàrmac que necessita, és impossible la pràctica d'abús, sent els seus efectes secundaris equivalents als actuals fàrmacs.

Dr. Jordi Sasot Llevadot
Psiquiatra Infanto Juvenil
Publicat a la revista Tot Sant Cugat n.1432
18 de Setembre del 2014

 

   

Colònies d'estiu

Viernes, 04 de Julio de 2014 09:10

summer campJames Hudziak, professor al Thomas Achenbach Chair in Devolopmental Psychopathology (Universitat de Vermont, EUA), està estudiant el genoma humà i com l'herència no tan sols ve fitxada pers gens sinó també per l'ambient. L'epigenètica valora que els gens s'expressen depenent de la metilinització de l'ADN, de les histones o de la forma de la cromatina. Però, sobretot, per altres fenòmens que no coneixem, com l'estil de vida saludable. Així, l'ansietat és un trastorn emocional, alguna cosa que passa a fora em posa en marxa el gen predeterminat. Aquests estudis s'adrecen a la idea que el genoma està viu i es transmet de generació en generació. Per exemple, si una família pateix una mala alimentació la següent por presentar problemes metabòlics, com ens demostren els investigadors al "HEP: Human Epigenome Project". Aquí López Otin, un dels pròxims candidats a Premi Nobel per la seva investigació sobre "el desenvolupament al llarg del cicle vital dels gens", diu que el que donem amb l'estil de vida al cervell fa que aquests gens s'encenguin o es quedin apagats. James Hudziak aposta per l'epigenètica, per l'esport, la música, la natura, com fa ell a Vermont al seu "summer camp", o casa de colònies d'estiu, per educar nens i adolescents en aquesta línia: "Yes, we can".

Rosa Mª Ibañez
Psicòloga clínica
Publicat a la revista Tot Sant Cugat n.1422
4 de Juliol de 2014
 

Estudiar en PDF

Jueves, 19 de Junio de 2014 13:45

estudiar en pdfAquesta setmana visitava una família que per motius laborals han estat vivint als EUA. El seu fill nascut allà presentava un ADD, Attention Deficit Disorder, el que s'anomena un TDA aquí. Era evident que li recomanaven continuïtat en el tractament terapèutic i en la reeducació de les seves dificultats en especial en lectoescriptura i atencionals com figurava a l'informe. El sorprenent va ser quan va explicar amb tota naturalitat que estudiava, no en format llibre imprès sinó en PDF, amb uns auriculars i ordinador podria llegir el text a l'hora que l'escoltava. Això facilitava una millor comprensió oral i escrita, ja que l'arribada de la informació venia per doble via, coincidint l'atenció visual i l'atenció auditiva. Explicaven que això augmentava de forma molt satisfactòria el seu rendiment i motivació. A la pregunta d'on adreçar-se per aconseguir un material similar es van sorprendre que aquí no fos tan freqüent trobar-ho. El handicap és com a reflexió, si en altres països és possible i si els nostres estudiants a les facultats ja estudien la majoria amb el sistema digital. No puc per menys pensar en ell i com el canvi de vida li ha ocasionat un problema.

Rosa Mª Ibañez
Psicòloga clínica
Publicat a la revista Tot Sant Cugat n.1420
20 de Juny de 2014
   

Página 9 de 21

<< Inicio < Anterior 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Siguiente > Fin >>

La información proporcionada en esta web, es sólo para su conocimiento general y no es sustitutivo de consejos médicos o profesionales para condiciones médicas específicas. Usted no debe utilizar esta información para diagnosticar o tratar ningún problema de salud o enfermedad sin consultar a un profesional médico.

Web actualitzada el Martes 18 Septiembre 2018, 11:36